一位本來成績名列前茅的高中女孩,到了高三時忽然狀態(tài)變差、成績急劇下滑,后來甚至出現(xiàn)失眠、胃疼、耳鳴、神情恍惚等癥狀。家長和老師都非常焦急,把中西醫(yī)看了個遍,卻一點都沒解決問題。無奈之下,一家人來到心理門診尋求幫助。
咨詢師通過與孩子的家長談話發(fā)現(xiàn),這是一個非常缺乏生活能力的孩子,生活瑣事全部由家長包辦代替。母親無微不至,恨不得盛好飯以后送到孩子手上;而父親的嚴(yán)厲只針對學(xué)習(xí)成績。孩子認(rèn)為能給父母的交待就是考上一流大學(xué)。
一次考試成為事情的導(dǎo)火索。高三復(fù)習(xí)過程中,女孩發(fā)現(xiàn)有些學(xué)過的知識想不起來,這個心理暗示讓她覺得很緊張,導(dǎo)致第一次考試沒有考好。考試失敗把她生活中缺乏自理能力的挫敗感一下子調(diào)動起來:不會做飯、不會買衣服、不會乘公車……除了念書考試什么都不會,現(xiàn)在連考試都不會了,由此引發(fā)出強(qiáng)烈的自我否定。
咨詢一方面澄清了女孩的軀體癥狀是心因性的;另一方面使女孩敢于面對自己內(nèi)心排斥、甚至怨恨父母的情緒,“想換一個媽媽,換一個能從心靈上關(guān)心、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)自己的媽媽”。
“正值青春期的孩子,從現(xiàn)實生活到心理需求都會表現(xiàn)出對家長既依賴又排斥,但這位女孩顯然比較極端。”咨詢師說,要了解這類問題的成因,先要從了解青春期的心理特征開始。青春期是一個人社會化的關(guān)鍵時期,這一階段的首要任務(wù)是完成自我同一性,為進(jìn)入成人期打下基礎(chǔ)。具體來說,一個人進(jìn)入青春期后,要經(jīng)歷自我認(rèn)識、自我評價、自我調(diào)控的過程,進(jìn)而重新確立自我。因此,會在物質(zhì)上和精神上都要求獨立,并挑戰(zhàn)權(quán)威人物,比如父母和老師。
青春期的心理反應(yīng)各種各樣,歸結(jié)起來,都是自我意識覺醒的表現(xiàn)形式。處于青春期的孩子容易產(chǎn)生幻想和一些稀奇古怪的想法,開始有自己的秘密、自己交往的小圈子,需要有自主支配的時間和空間。有些孩子甚至?xí)蚣?、罵人、逃課……趙菡說,青春期的孩子試圖沖破約束和管教是正常的,甚至犯一些錯誤也是成長需要付出的代價。然而,由于慣性使然,在孩子出現(xiàn)青春期征兆之后,家長往往不能理解、難以接受。家長還是習(xí)慣于方方面面為孩子打點周到;認(rèn)為孩子應(yīng)該對家長無所不談,是一個“透明體”。這時候,孩子會產(chǎn)生被束縛的感覺,會厭煩、拒斥、頂撞或逃避。越是這樣,家長就越著急,越要一探究竟,甚至采用偷聽孩子電話、偷看孩子日記等錯誤方式監(jiān)督孩子。惡性循環(huán)和矛盾沖突也隨之產(chǎn)生。
上述案例中,女孩父母沒有順應(yīng)其青春期的變化,生活上過度保護(hù),學(xué)習(xí)上只盯著成績,在孩子出現(xiàn)心理困擾時錯過了溝通的最好時機(jī)。
怎樣才能避免這種情況發(fā)生?咨詢師建議,青春期孩子的家庭教育可以從生活和心靈兩方面入手。生活上,父母要注意培養(yǎng)孩子的自理能力。尤其初中以后,要讓孩子養(yǎng)成處理自己生活瑣事的能力,不能事事代勞。心靈上,要鼓勵孩子交往同齡朋友,形成自己的朋友圈。要對孩子采取相對開放的態(tài)度,在大的原則問題上做一些規(guī)定,比如什么樣的人不可交往、什么樣的事情不可以做;而不是干涉細(xì)枝末節(jié)的行為。要學(xué)會傾聽和尊重孩子的想法,聽完孩子講述之后可以談自己的具體感受;切忌簡單說教,憑空談?wù)撌欠菍﹀e。
還有一點很重要,就是家長要學(xué)會“示弱”,為孩子創(chuàng)造超越家長的機(jī)會,比如向孩子學(xué)習(xí)電腦知識和時尚咨詢等。對孩子做得好的地方,家長要由衷夸贊。
當(dāng)心理咨詢幫助女孩接受現(xiàn)實的自我和真實的父母時,其軀體癥狀消失,有效的學(xué)習(xí)時間也逐漸增加。咨詢師介紹說,大多數(shù)孩子在初中進(jìn)入青春初期,即青春期反應(yīng)發(fā)生的高潮期,這個階段孩子的情緒容易發(fā)生劇烈變化。如果家長引導(dǎo)得當(dāng),孩子沒有受到太大的壓制和挫傷,那么他們進(jìn)入高中階段后就會逐漸趨于平穩(wěn),比較順利地完成自我同一性任務(wù)。
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